近几年来，中小学儿童近视率高发，教育部、卫生委及其各政府职能部门，展开一系列近视防控工作，特别是在光环境方面尤为重视，因为不良的光环境，容易引起视觉疲劳，从而引发学生视力下降。在政策的推动下，全国各地先后启动中小学教室照明改造工作，并编制相应的教室照明相关标准与规范。
以下是笔者整理的教育空间照明相关标准，标准之间有哪些区别呢?我们如何使用这些标准呢？
为了更好地理解和区分以上标准，可按适用范围可分为以下几类：
国家标准、行业标准、地方标准、企业标准和团体标准
国家标准中大部分都是强制性的，但其中也有建议性的和指导性的。强制性国家标准以"GB"为代号，强制性国家标准又分为条文强制和全文强制，条文强制中，仅声明的条文具有强制性。标准相关的企业、个人都必须无条件执行及符合的，标准中的内容必须是一丝不苟地执行，没有商榷的余地，同时也是其他标准的主体。推荐标准不具有强制性，组织可以根据需求参照执行。其代号为"GB/T"。
行业标准是对没有国家标准而又需要在全国某个行业范围内统一的技术要求所制定的标准。行业标准不得与有关国家标准相抵触。有关行业标准之间应保持协调、统一，不得重复。行业标准在相应的国家标准实施后，即行废止。
地方标准是由地方 (省、自治区、直辖市) 标准化主管机构或专业主管部门批准，发布，在某一地区范围内统一的标准，其代号为"DB"。
企业标准是在企业范围内需要协调、统一的技术要求、管理要求和工作要求所制定的标准，是企业组织生产、经营活动的依据。国家鼓励企业自行制定严于国家标准或者行业标准的企业标准。企业标准由企业制定，由企业法人代表或法人代表授权的主管领导批准、发布。企业标准一般以“Q"标准的开头。
团体标准由团体按照团体确立的标准制定程序自主制定发布，由社会自愿采用的标准，团体是指具有法人资格，且具备相应专业技术能力、标准化工作能力和组织管理能力的学会、协会、商会、联合会和产业技术联盟等社会团体，其代号为"T/"。
由于市场上新产品、新技术、新服务更新换代速度越来越快，国家标准和行业标准制定周期又太长，无法满足企业的现实需要，国家于2015年开始制定政策大肆鼓励团体标准的制定。相较于企业标准，团体标准的质量和权威性更高、实用性更强。市场上有很多新产品、新技术、新服务都还没有相关标准可以使用，团体标准的制定可以填补该领域标准空白，促进行业健康可持续发展。团体标准在广泛实施后，有机会升级为国家标准，为国家标准的制定提供基本的应用数据支持。
因此在做照明设计时，可优先考虑团体标准和地方标准，特别是团体标准，因为其质量和权威性更高、应用性更强。
国家标准中为照明设计提供主要依据的有GB 7793-2010《中小学校教室采光和照明卫生标准》和GB/T 36876-2018《中小学校普通教室照明设计安装卫生要求》，这两个标准均对教室照明进行规定，这也是团体照明和地方照明主要参考依据。在GB 7793-2010《中小学校教室采光和照明卫生标准》中，主要对教室自然采光和照明卫生制定相应标准内容，如教室采用智能照明时，一定要了解教室自然采光部分的相关标准；在GB/T 36876-2018《中小学校普通教室照明设计安装卫生要求》中，主要对灯具安装、调光系统进行规定。
以下为GB 7793-2010《中小学校教室采光和照明卫生标准》中摘取的具体要求：
需要注意的是桌面和黑板面是维持平均照度，而不是初始照度，有些地方标准值要高于这个标准值，还有就是黑板面照度均匀度不低于0.8，现在有很多教室都是不达标的。
在一些地方标准中，有些标准要高于国家标准，如：UGR≤16、显色指数大于90、光效和功率密度限值也有更高标准等，大家在做设计时一定要了解。
地方标准中关于黑板灯安装位置与6.4条有所不同，因此在设计时也需注意。
接下来我们重点看地方标准，首先是上海市地方标准：
在前言中将增加内容一一列出，这样就一目了然
表 1中小学无视觉显示终端的教室照明标准值中，眩光值UGR≤16，这个标准要高于国标，表中还增加了维持垂直照度。
4.1.2幼儿园教室中对参考平面及其高度也有了新的要求，这主要考虑小朋友身高情况。
4.2 分别对不同视觉显示终端的教室进行细分
4.3 邻近周围照度表3中作业面照度≤200lx时，作业面邻近周围照度与作业面照度相同，主要考虑的是当照度低于200lx时，人眼对明暗关系更加敏感。
4.4 眩光除考虑人工光，还应考虑太阳光造成的眩光以及书写板材质造成的反射眩光。
4.5 色温，表4 色度坐标，直接给出不同相关色温的色度坐标目标值，同时要求光源的初始值应在坐标目标值5 SDCM之内，这样可以更好的保证光源的色差。
4.6 应急照明中对安全照明和疏散通道照明进行规定；
4.7 百勒克斯照明功率密度，这与之前的功率密度有所不同，这不仅限定了功率密度，同时还能很好评价照明效果。
5.9 显色指数中，对LED灯具一般显色指数要求不低于90，同时对特殊显色指数R9应大于50；
5.10 光生物危害 紫外辐射等级RG0最弱，其等级共分为五级，一级：0，1，2，二级：3，4，三级：5，6，四级：7，8，9，五级：大于等于10；蓝光危害共分为四级，分别为RG0,RG1,RG2,RG3
5.11频闪和闪烁表6 波动尝试限值要求中豁免的意思是无限制，当光输出波形频率大于3125 Hz时，由于波形频率过快，就感觉不到闪烁；
测量时要满足测量条件，首先要看电压是否正常，有没有干扰光，再就是不同的光源的灯具测量前要先将其点燃一定的时间后再测量；
下面是教室照度测量方法，这个要求要比GB/T 5700更为严谨，国标要求间距为1米；
以下教室书写板照度测量方法：
以下是不同照明指标的测量和计算：
接下来了解一下广东省地方标准
重点看下面的表格,在显色指数目标值中，全部要求Ra≥90，R9≥90,个人觉得除美术教室外，其它区域没必要这么高，高显色性在光效上会有所降低，现行值中国标并没要求R9值，再就是照明功率密度现行值也高于国家标准，所以在做广东省教室照明时一定要注意；
7.3.2 LED黑板灯具安装d≤500mm,国标为700mm-1000mm,这对灯具的考验还是很大的，因为黑板的照度均匀度要≥0.8，再就是h≥200mm,而国标为100mm-200mm,这样安装灯具唯一好处就是降低黑板灯对老师的直接眩光，但对设计和灯具来说有一定的挑战；
本次就先分享到这里，如果喜欢后期会接着分享团体标准，团体标准应用广泛、更严谨，在下面的团体标准中，上海照明电器行业协会发布的T/SIEATA 000001-2020《中小学教室照明质量分级评价》还是比较不错的，如果智能要求的教室可以采用T/SILA 007-2022《教室照明智能化规范》和T/SZZM 001-2022《中小学校智慧照明技术规范》。
还有就是中国照明学会发布的 T/GIES 003-2020《LED教室照明灯具技术规范》中照度均匀度低于国家标准，这个是不应该的，还有推荐值UGR≤13，大家怎么看？
